中国相隔最远的两个城市
同江市与阿图什市，相隔4512.3千米（拉萨与台北相隔3033.9千米；乌鲁木齐与上海相隔3266.1千米；拉萨与哈尔滨相隔3549.1千米；福州与乌鲁木齐相隔3456.9千米；喀什与黑河相隔4143.2千米，另：喀什是地区，并非城市）。。。以上数据经由百度地图测距工具得出，望采纳！ 1，经百度测图工具所能量出：阿图什市和同江市之间的距离最远。约为3033公里。
2，同江市由佳木斯市代管，位于黑龙江省东北部松花江与黑龙江两江交汇处南岸，地处东经132°18′32″--134°7′15″、北纬47°25′47″--48°17′20″之间。阿图什市是新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州的首府，位于北纬 39°34’～40°45’、东经 75°30’～78°22’之间。
同江航道卧泊基地在什么位置啊
黑龙江省同江市三江口同江航道户外劳动者服务站。根据查询百度地图显示：同江航道卧泊基地位于黑龙江省同江市三江口同江航道户外劳动者服务站内，截止查询时间2024年1月9日同江航道卧泊基地自2006年建成使用至今，总陆域面积为6945平方米。
同江经纬度查询
使用经纬度查询具体位置的方法如下
1、打开电脑上的任意一款网络浏览器
2、输入GPS经纬度查询网的网址，并敲击键盘上的回车键
同江小区分布图
不是百位图,是摆位图。就是小区里面每幢楼的分布图
其实不需要很详细,小区分布图的目的是为了让人一目了然的知道小区的概况。所以绘制分布图,只要标注其地理位置,如某某路和某某路交叉口,然后还要有一个第三参照物。
同江中心广场
【活动背景】同江位于黑龙江与松花江交汇处――三江口南岸（三江口位于同江市区北4公里的黑龙江与松花江汇合处，两江汇合后向东流的一段俗称“混同江”，因其形成“两江一叉”之势而得名），北面与俄罗斯隔江相望，是我国一类口岸城市，又是我国六小民族之一的赫哲族的聚居地，有着独特的自然环境、发展历史和风土人情。近年来，同江人民依托这些优势大力兴办了“生态旅游”、“民俗旅游”和口岸贸易，经济迅速发展，人民生活富足。适逢“同江建县百年”并喜迎“同江市第三届赫哲族旅游节”之际，特开展 “家住三江口”综合实践活动，从多渠道对学生做一次家乡文化的巡礼。
【活动目标】此次语文综合实践活动，旨在引导学生探寻赫哲文化，了解家乡的地理、风土人情及未来发展，培养学生热爱家乡、建设家乡的美好情感。并培养学生的采访能力、收集整理材料能力、写作能力及阅读欣赏能力，树立合作学习意识。
【活动准备】活动开始之前，召开全体学生会议，就此次活动的内容、活动的程序以及活动的相关问题进行讨论，确定此次活动的整体构架。之后，向全班同学公布计划方案。
【活动年级】初中二年级。
【活动计划及过程】
（一）此项活动时间为两周
前一周让学生按照计划从书刊、影视、网络等多种渠道查找、收集相关资料，进行阅读和采访，并对获取材料进行初步整理；后一周汇总所获信息、资料以及各种收获和体验，并通过小组合作将其整理成文字、图片等书面材料，形成成果（鼓励制作多媒体课件），最后以小组为单位将学习成果在交流课上进行展示。
（二）活动总体安排
全班分为6个活动小组（由学生根据自己的兴趣或自身条件自由选择加入），每组设一名组长，按以下计划围绕各自的活动目标开展活动。
第一组：查找、收集与同江有关的地理、历史和自然社会等方面的资料。（利用本地旅行社的优势，以采访导游等相关人员的形式来了解这方面内容。）
目标：了解三江口的形成，同江的地貌特点及丰富的自然资源，了解同江的历史及相关历史人物和事件。
第二组：访问同江电视台。
目标：获取同江旅游宣传片中有关同江的简介资料及其他相关影像资料，如同江鸟瞰图。
第三组：走进赫哲族乡――街津口，采访赫哲文化博物馆。（街津口距离同江市有一定距离，小组学生利用双休日乘车去参观采访。）
目标：了解赫哲族人民生存发展的历史，了解赫哲族乡特有文化习俗和民族风情，及在同江市旅游业中所占有的重要地位。
第四组：采访街津口中心校校长、全国人大代表尤玉卓；电话采访国家二炮文工团一级演员赵景春。
目标：了解尤校长作为一名高级知识分子，长期扎根于一所乡级中学的原因，并请他谈谈在赫乡工作的感受及同江在十七大背景下良好的发展机遇；请赵景春谈谈他眼中的同江，并获取他为家乡创作的歌曲《同江，美丽的家园》。
第五组：采访同江市政府领导。
目标：了解同江正在进行的飞跃发展；了解同江未来的发展规划。
第六组：阅读家乡期刊。
目标：体会期刊文章对家乡沧桑变迁、世态人情的描写，体会作品中流露出的家乡情结，以及对家乡美好明天的展望；找出精彩的或自己喜欢的文章、语段，写出 读后感 受。
以上工作由班长及语文科代表总体负责，活动中遇到困难由班长和语文科代表协同组长共同解决，需要时可与教师共同商量解决。为了保证活动的顺利进行，学生可以利用自有的社会关系，但必须坚持以自主活动为原则，不可由家长或其他人代替完成。由于同江市范围不大，采访等任务开展得很顺利。任务完成后，组长把各组活动情况向教师汇报，再由教师根据活动的实际效果、学生的 心得体会 及遇到的问题设计交流展示课内容。
【交流展示】
师生在多媒体课件支持下通过自主合作进行交流。课上以学生交流为主，教师充当主持人，通过启发性语言及有讨论价值的问题串联整个课堂，使课堂井然有序。
1．教师简谈这次语文综合实践活动的几个阶段，充分肯定学生在此活动中的表现，同时明确这节交流展示课的要求，鼓励学生之间充分交流。
2．小组展示。小组代表结合多媒体课件并配以精彩的解说词展示学习成果，交流课分为以下几个部分：综合概述篇、风景资源篇、民俗旅游篇、访谈回顾篇、展望未来篇。
A．综合概述篇：通过演示文稿（“同江鸟瞰图”等）向同学介绍同江的地理位置和历史发展等概况。
B．风景资源篇：一名学生以三江口和街津口两个风景区为重点，介绍同江优美的自然风光，并辅以相关的图片，有北黑南黄、景象壮观的三江口之水，有与海南省的海角天涯遥相呼应的“S”形同三公路零公里标志塔，有颇具中流砥柱之势的钓鱼台等。
另一名学生以八岔岛省级自然保护区和洪河国家级自然保护区为重点介绍同江丰富的自然资源。仍辅以图片和照片，其中包括水曲柳、黄菠萝、紫椴等七种珍稀濒危植物的照片，还有东方白鹳、玉带海雕等五种国家一级保护动物的照片。
C．民俗旅游篇：走进街津口乡，以赫哲民俗风情园和赫哲族博物馆为重点，通过自制的录像，配以解说词，带领全体同学一起领略赫哲民族风情。
●精彩片段1
生1：满怀兴奋与好奇，我们小组8名成员来到了位于同江东北45公里处黑龙江南岸的街津山下，这里就是街津口，是赫哲族乡政府所在地。这里世世代代居住着以打鱼捕猎为生的赫哲族人。这里三面环山，一面临水，山清水秀，风景优美。这里既有赫哲族民间古老的神话传说，又有近代抗联英雄的足迹，素有“塞北小江南”的美誉。
生2：这里山水相依，草木繁茂，沼泽山林里，峻岭莽原上，野生动植物资源非常丰富。此外，大自然更凝聚灵秀之气于街津山上，孕育了梦鱼石、老人石、仙人洞等迷人景观。请看，颇具中流砥柱之势的钓鱼台令人胸旌摇曳，细软绵长的黄金沙滩哈鱼岛让人心驰神往，林木繁茂的街津山更是“四时之景不同，而乐亦无穷也”……最后要提醒同学们，来到街津口千万不要错过一个地方，那就是――赫哲民俗风情园。
生3：现在就请同学们跟随录像机和我一同走进赫哲民俗风情园吧。首先进入赫哲文化博物馆，在这里我们仿佛可以伸手碰触到那个民族的气息，导游员的讲解更让我们了解了赫哲族的历史文化、宗教礼仪、衣着服饰、餐饮膳食、男婚女嫁等。这些无不显示出一个民族文化的特质，从中我们也真切地领略到赫哲族那古朴淳厚的民风……其中让我们最感兴趣的要属赫哲族人的衣着服饰了，他们穿的竟然是鱼皮衣服（特写镜头）!一位赫哲族老人告诉我们，由于特殊的生产生活方式和自然生存环境，赫哲人早年的衣服大多是鱼皮缝制的。它的工序大致可以分为熟制鱼皮和缝制鱼皮两个阶段，而熟制鱼皮是很费时费力的事情，需要去鳞去肉、晾干、轧软等几道工序。下面我们将给同学们带来一个惊喜，在费了很多心思之后我们从赫哲渔民手中借来了一套鱼皮衣服，现在就展示给大家!
（在好奇的目光中，一名学生身穿鱼皮衣服出场，另有两名学生手里拿着一些鱼皮、鱼骨制成的工艺品上场，引起了学生的极大兴趣。）
接下来我们去赫哲族渔家，品味一下赫哲族人的“吃”文化。赫哲族人的祖先逐江河而生，以鱼、兽肉为主食，副食有小米、野菜等。鱼的吃法，常见的是刹生鱼（赫哲语叫“他拉喀”，以黑龙江特产新鲜鱼为原料，放血后，剔下鱼肉，切成细丝，拌上调料即可食用。）。鱼、兽肉除了吃鲜的，他们还加工成鱼干、鱼毛（主要是以鲤鱼等大鱼为原料，切成大块，下锅煮，然后剔除鱼骨，把肉捣碎，凉后再炒直到酥脆、喷香，即成鱼毛）、肉干、肉条等，留作平时食用。赫哲族人视酒为贵品，他们喜欢喝酒，更擅长自己配制山犁酒、葡萄酒。在民俗风情园里共有七八家赫哲族渔家，任意到一处，你都可以品尝到具有赫哲民族特色的菜肴，种类还真是不少，有刹生鱼、鱼毛和原汁原味的江水炖江鱼等，“三花五罗”（黑龙江特产鱼，即鳊花、鳌鱼、季花和同罗、哲罗、发罗、雅罗、胡罗。）更是赫哲人餐桌上的名品呢!说到这里，同学们是不是早已经垂涎欲滴了呢?（教室里一片笑声。）
赫哲人的衣着、饮食还真是别有讲究，它生动地向我们展示了这个民族物质文化的一角。那么，他们的精神文化又是怎样的呢?他们崇拜自然、崇拜神灵、崇拜祖先，而这一切崇拜又与他们信仰的原始宗教萨满有关。早年的赫哲族信奉万物有灵，把萨满视作“人神之间的使者”。他们相信，萨满能借助神力，祛病除魔，求来丰收和幸福。由此而来的萨满舞就集中体现了赫哲族人祈求丰收和幸福的愿望。这次活动中，我们小组成员还在民俗风情园舞蹈老师的指导下，排练了一段极具民族特色的萨满舞，请同学们欣赏。
（表演萨满舞，教室内掌声不断，气氛热烈。展示交流课达到了一个小高潮。表演结束后，播放在电视台获取的同江旅游宣传片中的一段长3分钟的录像。)
生4：街津口乡自然景观优美，人文资源独特。自1985年被确定为省级旅游区以来，同江市委、市政府更是投入了大量的人力、物力、财力，积极发展“民俗旅游”、“生态旅游”，开发兴建了以街津口为主，包括三江口广场、八岔岛省级自然保护区、洪河国家级自然保护区在内的一批景区和景点。每年吸引着来自全国各地及海外的游客到此观光，也吸引了大量游客通过同江口岸到俄罗斯旅游。如今，同江这个新兴的旅游城市已经成为黑龙江省第5条旅游热线，旅游事业蒸蒸日上。
D．访谈回顾篇：通过录音回放再现采访现场，让学生了解全国人大代表尤玉卓校长期扎根于赫乡教育的坚定志向;感受国家二炮歌舞团一级演员赵景春心系家乡的真挚情怀。并由小组代表与全体同学交流采访和听取采访过程中的心得与体会。
E．展望未来篇：介绍同江正在进行的飞跃发展和同江市政府对未来的规划。
……
●精彩片段2
师：是的，我们的家乡正在飞速地发展，家乡的未来更值得我们去期待。那么此时此刻，面对我们的家乡，同学们最想说的是什么呢?
生1：我为家乡写了一首小诗：“岁月悠悠，风华激荡，当春风化雨的号角吹起，你挺起了奋发不屈的脊梁；蓝天碧水，花开草长，山河锦绣，百业兴旺，这方意气风发的热土啊，处处翻卷着腾飞的巨浪。”
生2：我也为家乡创作了小诗：“多少情感在这里饱满成一种信念，多少岁月的积淀在这里溯源而上，啊！同江，我魂牵梦系的家乡，让我们放声为你歌唱，辉煌同江，同江辉煌。”
生3：我热爱家乡，我赞美家乡，我更希望家乡在家乡人民的辛勤劳动中越变越年轻，越变越美丽，成为一颗璀璨的明珠!
……
全班同学齐唱赵景春为家乡第三届赫哲旅游节倾情创作的歌曲《同江，美丽的家园》，在深沉舒缓的旋律中感受爱家乡的美好情怀。
（这一环节把整节课推向最高潮，学生情绪激荡，心中涌起对家乡的自豪感和对家乡文化的热爱之情。）
3.布置作业：根据这次活动中的感受写一篇作文《我心中的同江》，课外制作一期手抄报《家住三江口》。
【活动反思】
在这次综合实践活动中，我发现学生投入了前所未有的热情，学习积极性空前高涨，学习效率也出人意料的高。我想，有以下几点是值得思考和总结的：
首先，综合实践活动课的选题要做到因地制宜，因人制宜。本节课的主题对同江县城的学生来说是完全可行而意义深刻的。它充分开发利用了本地的语文课程资源，拓宽了语文学习的内容和形式，使学生在广阔的空间里学语文，用语文。让学生在了解家乡、解读家乡的同时，培养起对家乡的认同感和热爱之情。另外，这一选题还符合绝大部分学生的兴趣和愿望，因而学生表现出了极高的热情，充分发挥了他们自身的潜能，以十分的努力和决心去面对活动中遇到的困难，确保了活动的顺利进行。
其次，综合实践活动课要突出自主性、合作性和探究性，让学生在亲身体验中有所发现。本着这一思想，我尝试让学生自己设计活动，收集材料，实践探究。在活动主题确立之后，我向全班征集活动设计方案。令我惊喜的是，很多学生都提出了富于个性和创意的设计。经过协商讨论，合成了一个完备详实的活动方案。最后，各小组在组长的组织下结合本组实际情况制订具体的行动计划，再分工合作。通过放手让学生自主开展活动，充分发挥了他们的聪明才智。
再次，语文综合实践活动课应突出体现语文学科特性。在交流展示课上，我要求学生尽量用文学性的语言来表述。另外，还安排了交流采访笔记，朗诵同江本土作家作品，写读后感，为家乡创作小诗，布置练笔作业等环节，这都是在培养学生的语文能力。归根结底，语文综合实践活动课仍旧是姓“语”，应该突出语文学科的特点。
当然，这次语文综合实践活动课也存在着不足：在展示小组成果时，有的解说词显得不够灵活。因此，今后应在平时教学中加强学生的口语训练，尝试通过演讲会、故事会等形式来提高学生的口语表达能力。
（作者单位：同江市第2中学）
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