三味书屋的含义
一般对“三味书屋”的解释，都说是以三种味道来形象地比喻读诗 书 诸子百家等古籍的滋味，而寿镜吾老先生之孙寿宇先生在他写的文章中则是这么说的“我不止一次地从我祖父寿镜吾的口中，听到解释三味书屋的含义祖父对‘。
”意思是说，经书如肉汤，史书如肉块，子书如肉酱，说读这三类书正如品尝这三种食物一样，各具特色，风味迥异，称之为“三味”，因而将书房取名为“三味书屋”，寓含博览群书之意第三种，古语说“读经味如稻粱，读史。
读诸子百家味如醯醢意思是说三味是指学习内容而言的 “三味”的解释有三种1“诗史子”为三味2“经史子”为三味3粮食蔬菜佐料为三味三味书屋中的“三味”当为前两种中的一种。
1从百草园到三味书屋通过对百草园和三味书屋的美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚，快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满2从百草园到三味书屋是鲁迅于1926年写的一篇。
三味书屋1是晚清绍兴府城内著名私塾，鲁迅12岁至17岁在此求学书房正中悬挂着“三味书屋”匾额所谓“三味”，是取“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”之义匾额下方是一张松鹿图，两旁屋柱上有“。
第一种是最权威的，但是我们还可以有不同的理解比如，我上学的时候学过三味指经史子经，指的是经典，课本史，指的是历史子，指的是老师三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾，也是鲁迅12岁至17岁求学的。
祖父对三味书屋含义的解释是‘布衣暖，菜根香，诗书滋味长’”4 “布衣暖”是说甘做平民百姓不做官“菜根香”是说习惯粗茶淡饭，不必羡慕别人的山珍海味“读书滋味长”自然就是讲要认真品位蕴藏在书籍当中的奥妙。
一般对“三味书屋”的解释，都说是以三种味道来形象地比喻读诗书诸子百家等古籍的滋味，而寿镜吾老先生之孙寿宇先生在他写的文章中则是这么说的“我不止一次地从我祖父寿镜吾的口中，听到解释三味书屋的含义。
三味书屋是什么意思？何为“三味”，古人有两种说法其一是前人对读书感受的一种比喻，“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢，”三种体验合称为“三味”其二是“三味”出自宋代李淑邯郸书目“诗书味之。
三味书屋指哪三味道
“三味”即“三昧”
鲁迅读书的“三味书屋”两旁屋柱上有一副抱对，上书：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”，可见“三味书屋”中的“三味”应该用的就是这个意思。其三是借用佛教语言，“三味”即“三昧”，是梵文samadhi的音译，原指诵读佛经、领悟经义的三重境界：一为“定”，二为“正受”，三为“等持”，意思是说，诵经之前要止息杂念，做到神思安定专注；领悟经义态度必须端正，具有百般恭敬的虔诚；学习过程中要专心致志，保持始终如一的精神。随着佛教思想与汉民族文化的融合，“三昧”逐渐引申为对事物本质精神意义的概括，有“个中三昧”，“得其三昧”等说法，用来比喻领悟学问的精确与深刻。
“三味是以三种味道来形象地比喻读诗书、诸子百家等古籍的滋味。幼时听父兄言，读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。但此典出于何处，已难查找。”
三味，通常解释为以三种味道来形象地比喻读经、史、子书等古籍的滋味。而按寿镜吾后人的说法，三味是指布衣暖、菜根香、诗书滋味长，意为甘当老百姓，不向往山珍海味的享受，认真体会诗书的深奥内容，从中获得深长的滋味 三味书屋是当时绍兴城里著名的私塾，鲁迅先生童年时曾在这儿学习。一般对“三味书屋”的解释，都说是以三种味道来形象地比喻读《诗》、《书》、诸子百家等古籍的滋味，而寿镜吾老先生之孙寿宇先生在他写的文章中则是这么说的：“我不止一次地从我祖父寿镜吾的口中，听到解释三味书屋的含义。祖父对‘三味书屋’含义的解释是‘布衣暖，菜根香，诗书滋味长’。”寿镜吾老先生说：“‘布衣’就是老百姓，‘布衣暖’就是甘当老百姓，不去当官做老爷；‘菜根香’就是满足于粗茶淡饭，不羡慕、不向往于山珍海味的享受；‘诗书滋味长’就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。”据说，这是寿镜吾老先生的父亲寿韵樵亲手拟定的，要子孙认真体会，身体力行。
三味书屋的先生是谁
鲁迅一生中写过三位自己的老师：三味书屋的寿镜吾老师、革命家太炎先生、在日本留学时的藤野先生。
鲁迅回忆小时候生活都不时提到寿镜吾先生。鲁迅12岁时进三昧书屋读书。教他的老师就是寿镜吾先生。少年鲁迅看见寿镜吾的时候，是这个样子——“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”。寿镜吾先生方正、质朴、博学，在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严厉。寿镜吾的办学方针之一就是传授知识，培养有文化的国民，坚决不讲八股文。他正直、倔强、嫉恶如仇，骂世成了老先生的一大快事。鲁迅作品的种种特点，或许可以在这位启蒙先生身上找到源头。
藤野先生，是鲁迅在仙台学医时的老师，鲁迅对藤野先生充满着尊敬和怀念，他是和寿镜吾先生大为不同的老师。他是一位生活俭朴、治学严谨的学者——“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”；“穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结”；“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。作为一个日本的教师，最为可贵的是他没有民族偏见，正因为这，所以他能对勤奋好学的弱国学生鲁迅能一视同仁，热情教育。
在他逝世前几天，鲁迅连着写了两篇文章纪念他昔日的老师太炎先生，可见太炎先生对鲁迅的影响。太炎先生热情地参加了民族民主革命运动，反对过窃国大盗袁世凯，“以大勋章作扇坠，临总统府之门，大诟袁世凯的包藏祸心，并世无第二人”。但他“虽先前也以革命家现身， 后来却退居于宁静的学者，用自己所手造的和别人所帮造的墙，和时代隔绝了。”他的业绩，留在革命史上的，实在比在学术上还要大。鲁迅对他一生最重要业绩的评价是“先哲的精神”、“后生的楷范”。
寿镜吾先生作为鲁迅的启蒙老师，对鲁迅的作品起着很大的影响，他的骂世和他的爱国精神也同样传到了鲁迅身上。藤野先生是一个日本人，令鲁迅难忘的是他没有民族偏见，对自己一视同仁，热情的教育。太炎先生最令鲁迅敬佩的是他的革命精神，也影响了鲁迅一生。三位老师，影响着鲁迅的一生，使得鲁迅对他们终身难忘。
三味书屋的三味指什么
鲁迅先生的名作《三味书屋》是人们比较熟悉的作品，但也有人问“三味”代表的是什么，“三味”主要指的就是鲁迅私塾老师说的“布衣暖，菜根香，读书滋味长”。“三味书屋”是鲁迅先生在儿时学习的私塾地方，当时的私塾老师把私塾名字定为“三味书屋”，而鲁迅先生写的《三味书屋》里面也多是关于儿时的趣事，是对于儿时的回忆。
鲁迅先生的私塾老师也是一个十分正直的人，面对当时的时代动荡和贪官对人们的剥削是十分痛恨的，不愿同流合污的他自己办了私塾教书育人，对当时的时代，他也有自己的看法，于是就认为“布衣暖，菜根香，读书滋味长”，各有各的感悟和滋味，这三味是代表了知足常乐的思想，也是对于安定生活的向往、不愿追逐名利的淡泊。 关于《三味书屋》中“三味的含义”，一直有很多学者对此进行了讨论，目前还没有一个准确的结论。现在主流的说法有以下几种：源于佛教的“三昧”；古言之中将读书比作美食的句子；寿镜吾先生的孙子回忆中祖父的解释。
旅游攻略https://wwW.caoYuAntIANLU.ORg
